Halima Maysaroh

Ilustrasi murid bahagia di kelas. Lokasi: SMP PGRI Mako    Di dalam ruang kolaborasi Modul 1.4 Pendidikan Guru Penggerak, kami diminta untuk menganalisis  kasus sebagai simulasi. Terdapat 4 kasus simulasi yang harus dianalisis. Dalam ulasan kali ini, akan menganalisis satu demi satu pada setiap kasusnya. Study kasus ini diperuntukkan agar guru mampu menganalisis kasus dan dapat mengambil keputusan. Budaya positif yang diterapkan adalah menanamkan nilai-nilai kebajikan. Study Kasus I Guru Matematika dan wali kelas 8, Ibu Santi sakit, sehingga tidak dapat masuk dan mengajar. Akhirnya dicarikan guru pengganti, Ibu Eni. Ibu Eni baru 2 tahun menjadi guru SMP. Beberapa murid perempuan, Fifi dan Natali, mengetahui hal ini dan mulai menggunakan kesempatan dan bersikap seenaknya, tertawa dan tidak mengindahkan kehadiran Ibu Eni. Ibu Eni mencoba mendekati kedua murid perempuan tersebut dan menegur mereka dengan halus, namun ketiganya tetap berlaku tidak pantas. Mereka tetap...

    Contoh sederhana pembuatan poster via Canva Peran sebagai guru bukanlah sekadar transfer ilmu. Terdapat peran dan nilai-nilai yang lebih dari itu. Guru berperan sebagai penggerak ekosistem sekolah diharuskan memiliki nilai-nilai dalam diri yang bukan hanya berilmu dan transfer ilmu. Di lansir dari modul dalam Program Pendidikan Guru Penggerak yaitu modul 1.2 yang berjudul Nilai dan Peran Guru Penggerak bahwa terdapat beberapa nilai-nilai guru penggerak, yaitu: 1.       B erpihak pada murid 2.        Inovatif 3.        Kolaboratif 4.        Reflektif 5.        Mandi ri Pada ulasan kali ini akan berfokus pada nilai guru yang inovatif, dispesifikasi inovatif dalam menggunakan media pembelajaran berbasis proyek dengan menggunakan salah satu aplikasi atau perangkat lunak. Aplikasi yang digunakan untuk membuat proyek yaitu aplikasi...

Sumber gambar: Wikipedia             Proses pendidikan tentu tidak berjalan dengan sendirinya. Ada pelopor yang berpengaruh besar dalam perjuangan menyamaratakan hak memperoleh pendidikan. Nama yang tak akan pernah lekang oleh zaman adalah Ki Hajar Dewantara, yang disebut juga Bapak Pendidikan. Beliaulah yang memperjuangkan hak masyarakat Indonesia untuk dapat mengenyam pendidikan, dan di masa kini beliaulah panutan para penerus proses pendidikan yaitu guru dan siswa. Telah lekat pemikiran kolod bahwa anak dididik itu bermaksud diubah dari tidak baik menjadi baik. Dipaksa tidak mau menjadi mau. Dipaksa dari tidak bisa menjadi bisa. Nyatanya tidak semua anak harus mau. Tidak semua anak harus bisa sesuatu yang memang tidak harus bisa. Kita tidak akan pernah mampu memaksa ikan untuk terbang dan memaksa burung untuk menyelam, bukan? Yang seharusnya, jika jadi burung, terbanglah menembus cakrawala, dan jika menjadi ikan, menyelamlah di laut terdalam untuk...

Sosio-kultural di Daerah Asal      Di dalam lingkungan pendidikan khususnya di sekolah, yang memiliki beberapa komponen, salah satunya pendidik dan peserta didik tidak akan lepas dari sosio-kultural daerah tersebut. Sosio-kultural sudah menjadi kodrat alam yang terbentuk dari adat istiadat bermasyarakat. Terdapat beberapa konsep yang dapat diimplementasikan kepada peserta didik kaitannya antara konteks lokal sosial budaya dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Diantaranya adalah: 1.       Peserta didik menyandang kodrat alam 2.       Peserta didik mampu menghargai perbedaan 3.       Peserta didik mampu menemukan makna hidup 4.       Peserta didik mampu menghargai leluhur                  Peserta didik menyandang kodrat alam Kembali ke filosofis Ki Hajar Dewantara bahwa anak menyandang kodrat alam, seperti buday...